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1、“我”：手不釋卷求知若渴愛書如命父親：有同情心為他人著想正直殘疾青年：善良不計一己得失善解人意碧云：善良為他人著想十一 唯一的聽眾我為什么會忘記老人是個聾子？因為在我的眼里老人不是聾子，我每天用心拉琴，老人每天用心聽琴。從老人的眼中能看出老人對我的關(guān)心鼓勵以及對我的期望。

2、eec小學六年級英語的重點在這一單元，我們必須記住兩點語法。第一個、當主語是第三人稱單數(shù)的時候。后面的動詞要用第三人稱單數(shù)形式。第二個，一個句子中一般只用一個動詞如果要用兩個動詞后面一個動詞變成ing形式或者后面一個動詞前面加一個to。學生牢記這兩點靈活應用那么這一單元將會暢通無阻。

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最后一頭戰(zhàn)象教案

1、（1）戰(zhàn)象對象鞍的情感，對輝煌過去留戀與懷念。（2）戰(zhàn)象對戰(zhàn)斗過戰(zhàn)場的深情回憶與感激。（3）戰(zhàn)象對村寨與救助者的情感，對戰(zhàn)友的懷念。（4）戰(zhàn)象英勇的形象與氣概，對戰(zhàn)斗的回憶。拓展與作業(yè) 比較與《老人與海鷗》的情感相通之處。復述故事，描繪內(nèi)心感受。

2、學習書寫11個生字，正確讀寫“日寇”、“凝重”、“華貴”等20個詞語。有感情地朗讀課文，用自己的話講述故事內(nèi)容?？焖匍喿x，提出不理解的問題，與同學共同探究解決。學習作者的表達方法，感受戰(zhàn)象嘎羧的善良與忠誠。教學重點 通過深入品讀，感受飽含深情的語言，體會人們與戰(zhàn)象及戰(zhàn)象戰(zhàn)友間深厚的情感。

3、《最后一頭戰(zhàn)象》課文記述了曾經(jīng)在抗日戰(zhàn)爭中幸存下來的最后一頭大象嘎唆，自知生命大限以至，便再次佩上象鞍，來到打洛江畔緬懷往事，憑吊戰(zhàn)場，最后在埋葬戰(zhàn)友的“百象?！芭耘匍_一個坑，莊肅把自己掩埋的故事。下面是其優(yōu)秀教案，歡迎參考。

4、今天，當我們再一次走進《最后一頭戰(zhàn)象》的時候，你是否還記得那戰(zhàn)象浴血奮戰(zhàn)的場景？讓我們重溫那段歷史。 學生讀句，述說心情 速讀課文，引導質(zhì)疑 師：“故事發(fā)生在1969年，到云南西雙版納插隊的動物小說家沈石溪，親眼目睹這樣一頭戰(zhàn)象，于是他在文章中寫下了這樣的文字”。

5、本文是由語文教案工作室上傳的：《最后一頭戰(zhàn)象》第二課時教學實錄及課后反思。 會寫本課的11個生字，掌握課文出現(xiàn)的新詞語，理解“威風凜凜、優(yōu)哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏殺”。 有感情地朗讀課文，掌握課文主要內(nèi)容、了解最后一頭戰(zhàn)象在死前的變化及它所做的事情。

人教版六年級語文上冊第七單元哪篇課文適合上公開課

對于 六年級的學生來說，上公開課最好選擇閱讀課文或者是獨立閱讀 。因為六年級的學生有獨立 完成任務的能力了 ，你只是對于學生的疑點進行適當?shù)狞c撥一下就很好了 。這樣更能夠顯示出你的課堂教學的靈活性和開放性 。如果要針對哪一篇課文更好講解的話，這要依據(jù)你自己的知識范圍而定 。

《觀潮 》《火燒云》《 鳥的天堂》比較適合上公開課。語文是一個多義詞，通常作為語言文字、語言文學、語言文化的簡稱，其本義為“語言文字”。語文課一般被認為是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言知識和文化知識的簡約式統(tǒng)稱等都離不開它。

最好是《三峽》。因為近來有好多省市規(guī)定賽講的專題就是文言文，所以有關(guān)資料新的可參考的多。建議備課時，突出一點，千萬不要字字落實、句句過關(guān)，那很費事。最好是“言文合一”。把品味語言作為重點，如果自己擅長朗讀，最好以讀帶教。不瞞你我賽講時就是選的三峽，需要再聯(lián)系。

請大家打開課文，自由讀：讀準字音，讀通句子，并想一想：老人還創(chuàng)造了哪些奇跡？ 交流(隨機出示2個句子) 出示： ⑴15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風林帶，3 700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。

《我的舞臺》是人教版六年級上冊第八組課文的一篇略讀課文。本組課文要求學生能體會課文表達的感情，欣賞各種藝術(shù)形式的沒，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，還要學習作者展開聯(lián)想和想象進行表達的方法。