如何劃分文言文兩則中的節(jié)奏?

六年級(jí)下冊(cè)文言文兩則劃分節(jié)奏 弈秋，通國(guó)之/善弈者/也。使弈秋/誨/二人/弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之/為聽；一人/雖聽之，一心以為/有鴻鵠將至，思/援弓繳/而射之。雖/與之俱學(xué)，弗若之/矣。

劃分文言文句子的朗讀節(jié)奏的方法：句首發(fā)語(yǔ)詞、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)后面要有停頓。 文言文中有些虛詞放在句子的開頭，起強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣或領(lǐng)取全句乃至全段的作用。

文言文句式劃分節(jié)奏的方法有兩種： 按語(yǔ)法分，這是比較常用的一種方法。 按句子的意義分。 古代漢語(yǔ)和現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)有許多相同之處，可以借助現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法知識(shí)來(lái)幫助劃分文言文句子節(jié)奏。

六年級(jí)文言文兩則節(jié)奏

1、六年級(jí)下冊(cè)文言文兩則劃分節(jié)奏 弈秋，通國(guó)之/善弈者/也。使弈秋/誨/二人/弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之/為聽；一人/雖聽之，一心以為/有鴻鵠將至，思/援弓繳/而射之。雖/與之俱學(xué)，弗若之/矣。

2、文言文兩則怎樣停頓 學(xué) 弈 弈秋，通國(guó)之/善弈者也.使/弈秋/誨/二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為聽；一人/雖/聽之，一心以為/有鴻鵠/將至，思/援弓繳/而射之。雖/與之/俱學(xué)，弗若之矣。

3、劃分文言文句子的朗讀節(jié)奏的方法：句首發(fā)語(yǔ)詞、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)后面要有停頓。 文言文中有些虛詞放在句子的開頭，起強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣或領(lǐng)取全句乃至全段的作用。

4、六年級(jí)下冊(cè)文言文兩則劃分節(jié)奏 弈秋，通國(guó)之/善弈者/也。使弈秋/誨/二人/弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之/為聽；一人/雖聽之，一心以為/有鴻鵠將至，思/援弓繳/而射之。雖/與之俱學(xué)，弗若之/矣。

5、一兒曰：“我以/日始出時(shí)/去人近，而/日中時(shí)/遠(yuǎn)也。一兒以/日初出遠(yuǎn)，而/日中時(shí)/近也。

6、文言文學(xué)弈應(yīng)該怎樣停頓呢 學(xué)奕 弈秋，/通國(guó)之善弈也/。使/弈秋/侮/二人弈/，其一人專心致志/，惟弈秋之為聽/；一人雖聽之/，一心以為有鴻鵠將至/，思/援/弓繳而射之。雖/與之/俱學(xué)/，弗若之矣/。

標(biāo)出一兒曰:“我以日始出時(shí)去人近,而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！钡耐ｎD

《兩小兒辯日》節(jié)奏劃分線如下：孔子?xùn)|游，見/兩小兒/辯斗，問(wèn)其故。一兒曰：我以/日始出時(shí)/去人近，而/日中時(shí)/遠(yuǎn)也。一兒以/日初出遠(yuǎn)，而/日中時(shí)/近也。

一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。” 一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。

兩小兒辯日 原文、停頓及翻譯 原文如下： 孔子?xùn)|游，見兩小兒辯日，問(wèn)其故。 一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！?一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。