教育遵循自然的理念提出者是誰?

教育遵循自然原則的首次提出者是古希臘偉大的哲學(xué)家、科學(xué)家和教育家亞里士多德，亞里士多德（Aristotle，公元前384～前322），出生于古希臘，被譽(yù)為希臘哲學(xué)的集大成者，他是柏拉圖的學(xué)生，同時也是亞歷山大大帝的老師，公元前335年，亞里士多德在雅典創(chuàng)辦了呂克昂學(xué)校，并創(chuàng)立了逍遙學(xué)派。

在西方教育史上，亞里士多德首次明確提出教育應(yīng)適應(yīng)自然的主張，他強(qiáng)調(diào)，教育應(yīng)根據(jù)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)來進(jìn)行，主張按照兒童的不同年齡段進(jìn)行分階段教育，從而奠定了“教育階段理論”的基礎(chǔ)。

亞里士多德的教育理念認(rèn)為，教育要遵循自然，不僅要適應(yīng)兒童本身的“自然”特性，即身心特點(diǎn)，還主張教育是國家的職能，學(xué)校應(yīng)由國家管理，以確保教育目標(biāo)的實現(xiàn)。

亞里士多德認(rèn)為，人的形成受三個因素影響：天性、習(xí)慣和理性，他主張，教育應(yīng)順應(yīng)人的自然本性，實現(xiàn)人性的全面和諧發(fā)展，基于這一理念，他提出了“教育遵循自然”的原則。

教育遵循自然的觀點(diǎn)首次由誰提出

教育遵循自然的觀點(diǎn)首次由古希臘哲學(xué)家亞里士多德提出，他主張教育應(yīng)按照兒童心理發(fā)展的規(guī)律對兒童進(jìn)行分階段教育，提倡對兒童進(jìn)行和諧的教育，這一思想成為后來全面發(fā)展教育的思想源泉。

亞里士多德（Aristotle，公元前384～前322），古希臘人，是世界古代史上偉大的哲學(xué)家、科學(xué)家和教育家之一，他的教育理念對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，被譽(yù)為教育史上的里程碑。

提倡遵循自然的教育家怎么樣?

提倡遵循自然的教育家，如亞里士多德和盧梭，他們的教育理念強(qiáng)調(diào)尊重兒童的自然發(fā)展和天性，他們認(rèn)為，教育應(yīng)當(dāng)順應(yīng)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，而不是強(qiáng)制或壓迫。

盧梭主張教育應(yīng)順應(yīng)人的自然天性，反對將 *** 的標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)加給兒童，他強(qiáng)調(diào)教育者應(yīng)尊重兒童的天性，服從于自然，讓兒童在自然環(huán)境中自由成長。

夸美紐斯（Comenius, Johann Amos）也是一位提倡教育遵循自然的教育家，他強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)適應(yīng)自然，不應(yīng)超越學(xué)生的理解能力，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡和能力進(jìn)行合理安排。

這些教育家的理念對現(xiàn)代教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，他們的教育思想被廣泛認(rèn)為是促進(jìn)兒童全面發(fā)展的關(guān)鍵。

讓教育像呼吸一樣自然是誰說的

“讓教育像呼吸一樣自然”這句話最早是由意大利醫(yī)生和教育家瑪麗亞·蒙特梭利（Maria Montessori）提出的，蒙特梭利認(rèn)為，兒童的身體、智力和心靈有其自身的特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，教育應(yīng)遵循兒童的自然本性，適應(yīng)其天性發(fā)展階段，不急功近利。

蒙特梭利的教育理念強(qiáng)調(diào)尊重兒童的天性，反對強(qiáng)制教育和功利主義教育，主張通過引導(dǎo)和啟發(fā)，讓孩子在探索中發(fā)現(xiàn)自我，在體驗中收獲成長。