病句重復贅余

本段落討論的是病句中的重復贅余問題?！岸啻巍迸c“反復”在語義上重復，使用時應避免同時出現(xiàn)，改進后的句子可以是：老師反復講述這些故事，以至于我都能背誦下來了。

成分贅余主要包括以下幾種類型：詞語堆砌、意義重復、不必要的修飾語以及多余的“的”字，以下為具體例子：（1）詞語堆砌 ① 我們應該考慮我國政治與文化的發(fā)展需求，以促進出版業(yè)的繁榮。（“環(huán)境”一詞在此處多余。）② 當前，漁民自行選舉產(chǎn)生的行政組長，負責管理漁民的生活和生產(chǎn)事務。

在病句的類型中，成分贅余指的是句意已經(jīng)明確，但仍然添加了不必要的詞語，導致語句顯得累贅，所謂“贅余”，即多余的、無用的部分，一個句子如果結構完整、語意清晰，卻加入了不必要的詞語，就變成了贅余。

重復性贅余是指兩個或多個意義相近的詞語（或語素）連用，造成語義上的重復。

初中修改病句答案(2)

1、初中修改病句答案示例：以下選項中沒有語病的是（C），A. 團省委開展了一系列關愛活動，使留守兒童感受到了家庭的溫暖，B. 我們只有與自然和諧相處，才能保護我們賴以生存的家園。

2、修改建議：將“改善”改為“提高”。 示例：在社會轉(zhuǎn)型時期，對青少年進行社會主義榮辱觀教育尤為重要。 修改：在“青少年”后添加“進行”。 各級人民 *** 采取有效措施，關系到未成年人保護工作能否順利開展”的修改，建議在“采取”前添加“能否”。

3、以下為初中修改病句練習題及答案的示例：假日里，老師親切的笑容和抑揚頓挫的聲音常在我耳邊回響。 學習中，我們應善于反思，及時發(fā)現(xiàn)并解決學習中的問題。

4、桌子上放著的禮物，是許多朋友送來的”的修改，可以采用緊縮法，即去除不必要的修飾語，中考語文判斷修改病句的方法之一就是緊縮法，這是一種常用的語法分析方法。

衛(wèi)冕桂冠有語病嗎

1、衛(wèi)冕桂冠這一表達是不恰當?shù)?，衛(wèi)冕是指保持冠軍的地位，而桂冠則是比喻冠軍的榮譽，正確的表達應該是“衛(wèi)冕冠軍”或“奪得桂冠”，冠軍一詞來源于《史記·黥布列傳》。

2、衛(wèi)冕與桂冠在語義上重復，因此使用“衛(wèi)冕桂冠”顯得多余，正確的表達應該是“衛(wèi)冕冠軍”。

3、以下為幾種常見錯誤的修改建議：選項B中，“衛(wèi)冕”后面加上“冠軍”即可，C選項中，“票價昂貴”應針對消費者而言，而非演出本身，D選項中，前后兩句應該是遞進關系，而不是轉(zhuǎn)折關系，因此不能用“而”連接。