鄭振鐸的“最后一課”閱讀答案

鄭振鐸心里明白這“最后一課”的意義，他恨不得自己能變成一個(gè)超人，可以把所有的知識(shí)凝聚在一堂課中，毫無保留地全部傳授給學(xué)生。這一堂課，他講得格外的親切，學(xué)生們也心無旁騖，不停地做著筆記，即使平時(shí)最不認(rèn)真的學(xué)生，這時(shí)也開始用功起來。

那晨夕與共的椅子，曾經(jīng)在扶手上面用鋼筆、鉛筆或鉛筆刀，有意識(shí)或無意識(shí)的涂寫著，刻劃著許多字或句的，如何舍得一旦離別了呢！ 我的表在衣袋里低低的嗒嗒的走著，那聲音仿佛聽得見。 沒有傷感，沒有悲哀，只有堅(jiān)定的決心，沉毅異常的在等待著，等待著最后一刻的到來。 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的有沉重的車輪輾地的聲音可聽到。

在這“最后一課”上，“我”的心情是怎樣的？試用文中的詞語(yǔ)概括并說說原因。

自己不能再教學(xué)而悲憤。因?yàn)閲?guó)土淪喪，他們的民族自尊心受到了深深震動(dòng)，愛國(guó)之心被燃起。 這是鄭振鐸先生在暨南大學(xué)乃至在他教學(xué)生涯中的最后一課，這節(jié)課將深深地教育、影響著要求進(jìn)步的青年學(xué)生。不是。他還用自己高尚的愛國(guó)主義情操感染學(xué)生，激勵(lì)他們投身于火熱的抗日戰(zhàn)場(chǎng)。

如何理解“誰(shuí)都明白這‘最后一課’的意義。我愿意講得越多愈好；學(xué)生們?cè)敢夤P記記得愈多愈好”這句話？因?yàn)楫?dāng)時(shí)的社會(huì)動(dòng)蕩不安，遷校后，大家能夠繼續(xù)續(xù)集在一起讀書也是未知數(shù)。這可能就是大家在這里上的最后一課，所以大家都非常慎重和珍惜。

鄭振鐸“最后一課”閱讀理解及答案

鄭振鐸心里明白這“最后一課”的意義，他恨不得自己能變成一個(gè)超人，可以把所有的知識(shí)凝聚在一堂課中，毫無保留地全部傳授給學(xué)生。這一堂課，他講得格外的親切，學(xué)生們也心無旁騖，不停地做著筆記，即使平時(shí)最不認(rèn)真的學(xué)生，這時(shí)也開始用功起來。

當(dāng)見到日軍進(jìn)校宣布下課時(shí)“學(xué)生們一致的立了起來，默默的不說一句話；有幾個(gè)女生似在低低的啜泣著?！笔欠裾f明學(xué)生們膽小，特別是幾個(gè)女生“啜泣”，結(jié)合上下文看該怎樣理解學(xué)生們的表現(xiàn)？(3分)2014年2月27日，中國(guó)十二屆全國(guó)人大會(huì)第七次會(huì)議通過決定，將每年的12月13日設(shè)立為南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日。

表達(dá)了小弗朗士對(duì)敵人禁學(xué)法語(yǔ)卑劣行為的諷刺，輕蔑、憎很和反抗及其對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛 教堂的鐘聲宣告最后一刻的結(jié)束，號(hào)聲暗示著德語(yǔ)將代替法語(yǔ)。這兩點(diǎn)是對(duì)韓麥爾先生的沉重打擊。表達(dá)了他內(nèi)心的悲痛，因國(guó)家的淪亡和被占領(lǐng)的殘酷現(xiàn)實(shí)而陷入加大痛苦中。

鄭振鐸:《最后一課》閱讀答案

1、沒有傷感，沒有悲哀，只有堅(jiān)定的決心，沉毅異常的在等待著，等待著最后一刻的到來。 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的有沉重的車輪輾地的聲音可聽到。 幾分鐘后，有幾輛滿載著日本兵的軍用車，經(jīng)過校門口，由東向西，徐徐地走過，當(dāng)頭一面旭日旗，血紅的一個(gè)圓圈，在迎風(fēng)飄蕩著。 時(shí)間是上午10點(diǎn)30分。

2、從此，暨南大學(xué)在上海暫時(shí)結(jié)束了她的使命。鄭振鐸在暨大所上的“最后一課”，也成了他教書生涯中的“最后一課”。但鄭振鐸先生在這最后一課中所表現(xiàn)出的崇高的愛國(guó)精神、報(bào)國(guó)壯志，卻深深地教育、影響著許許多多要求進(jìn)步的青年學(xué)生。 把題目改成“最后一課”好不好？說說理由。

3、試談?wù)劚疚呐c都德的《最后一課》有哪些相似之處？（2分）最佳答案 1帶著堅(jiān)毅的決心，最后的沉著，鎮(zhèn)定安詳，沒有一絲的緊張的神色，沒有傷感，沒有悲哀，只有堅(jiān)定的決心。正是因?yàn)椤拔摇庇兄活w赤誠(chéng)的愛國(guó)之心，有一種大義凜然不可侵犯的浩然正氣才有這樣的心情。

4、自己不能再教學(xué)而悲憤。因?yàn)閲?guó)土淪喪，他們的民族自尊心受到了深深震動(dòng)，愛國(guó)之心被燃起。 這是鄭振鐸先生在暨南大學(xué)乃至在他教學(xué)生涯中的最后一課，這節(jié)課將深深地教育、影響著要求進(jìn)步的青年學(xué)生。不是。他還用自己高尚的愛國(guó)主義情操感染學(xué)生，激勵(lì)他們投身于火熱的抗日戰(zhàn)場(chǎng)。

5、（1）動(dòng)作 語(yǔ)言 神態(tài) 心理 表現(xiàn)人物沉重、悲哀的心情 （2）他們的民族自尊心受到了震動(dòng)。（3）不會(huì)損于師生的形象，他們?yōu)閲?guó)土的淪喪而感到恥辱，極度的悲痛正是他們愛國(guó)主義的表現(xiàn)。

6、如何理解“誰(shuí)都明白這‘最后一課’的意義。我愿意講得越多愈好；學(xué)生們?cè)敢夤P記記得愈多愈好”這句話？因?yàn)楫?dāng)時(shí)的社會(huì)動(dòng)蕩不安，遷校后，大家能夠繼續(xù)續(xù)集在一起讀書也是未知數(shù)。這可能就是大家在這里上的最后一課，所以大家都非常慎重和珍惜。

鄭振鐸的《最后一課》閱讀答案

1、沒有傷感，沒有悲哀，只有堅(jiān)定的決心，沉毅異常的在等待著，等待著最后一刻的到來。 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的有沉重的車輪輾地的聲音可聽到。 幾分鐘后，有幾輛滿載著日本兵的軍用車，經(jīng)過校門口，由東向西，徐徐地走過，當(dāng)頭一面旭日旗，血紅的一個(gè)圓圈，在迎風(fēng)飄蕩著。 時(shí)間是上午10點(diǎn)30分。

2、從此，暨南大學(xué)在上海暫時(shí)結(jié)束了她的使命。鄭振鐸在暨大所上的“最后一課”，也成了他教書生涯中的“最后一課”。但鄭振鐸先生在這最后一課中所表現(xiàn)出的崇高的愛國(guó)精神、報(bào)國(guó)壯志，卻深深地教育、影響著許許多多要求進(jìn)步的青年學(xué)生。 把題目改成“最后一課”好不好？說說理由。

3、文中寫學(xué)生們對(duì)課桌等的依戀，寫學(xué)生在宣布下課時(shí)的“沒有遲疑，沒有躊躇，沒有彷徨”，請(qǐng)你體會(huì)他們此時(shí)此刻會(huì)是什么樣的心情。

4、因?yàn)閲?guó)土淪喪，他們的民族自尊心受到了深深震動(dòng)，愛國(guó)之心被燃起。 這是鄭振鐸先生在暨南大學(xué)乃至在他教學(xué)生涯中的最后一課，這節(jié)課將深深地教育、影響著要求進(jìn)步的青年學(xué)生。不是。他還用自己高尚的愛國(guó)主義情操感染學(xué)生，激勵(lì)他們投身于火熱的抗日戰(zhàn)場(chǎng)。

最后一課鄭振鐸閱讀答案。急!!!

1、都德的是從小孩子學(xué)習(xí)法語(yǔ)的態(tài)度變化上寫，鄭振鐸的是從全體師生對(duì)日軍入侵的共同反應(yīng)上寫 都德《最后一課》以熱愛祖國(guó)語(yǔ)言來表現(xiàn)愛國(guó)情感，鄭振鐸的《最后一課》通過隨時(shí)準(zhǔn)備反抗敵人的侵略來表現(xiàn)愛國(guó)情感的。

2、從后文“沒有遲疑”“沒有躊躇”“沒有彷徨”“沒有顧慮”，“個(gè)個(gè)都決定了應(yīng)該怎么辦，應(yīng)該向哪一個(gè)方面走去”“赤熱的心，像鋼鐵鑄成似的堅(jiān)固，像走著鵝步的儀仗隊(duì)似的一致”可以看出。(3分) ①作為一個(gè)中國(guó)人，熱愛自己的祖國(guó)，熱愛自己的民族是最起碼最基本情感。作為當(dāng)代的中學(xué)生我們要繼承和發(fā)揚(yáng)這一傳統(tǒng)。

3、從此，暨南大學(xué)在上海暫時(shí)結(jié)束了她的使命。鄭振鐸在暨大所上的“最后一課”，也成了他教書生涯中的“最后一課”。但鄭振鐸先生在這最后一課中所表現(xiàn)出的崇高的愛國(guó)精神、報(bào)國(guó)壯志，卻深深地教育、影響著許許多多要求進(jìn)步的青年學(xué)生。 把題目改成“最后一課”好不好？說說理由。

4、因?yàn)閲?guó)土淪喪，他們的民族自尊心受到了深深震動(dòng)，愛國(guó)之心被燃起。 這是鄭振鐸先生在暨南大學(xué)乃至在他教學(xué)生涯中的最后一課，這節(jié)課將深深地教育、影響著要求進(jìn)步的青年學(xué)生。不是。他還用自己高尚的愛國(guó)主義情操感染學(xué)生，激勵(lì)他們投身于火熱的抗日戰(zhàn)場(chǎng)。

最后一課鄭振鐸閱讀題及答案

1、沒有傷感，沒有悲哀，只有堅(jiān)定的決心，沉毅異常的在等待著，等待著最后一刻的到來。 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的有沉重的車輪輾地的聲音可聽到。 幾分鐘后，有幾輛滿載著日本兵的軍用車，經(jīng)過校門口，由東向西，徐徐地走過，當(dāng)頭一面旭日旗，血紅的一個(gè)圓圈，在迎風(fēng)飄蕩著。 時(shí)間是上午10點(diǎn)30分。

2、從此，暨南大學(xué)在上海暫時(shí)結(jié)束了她的使命。鄭振鐸在暨大所上的“最后一課”，也成了他教書生涯中的“最后一課”。但鄭振鐸先生在這最后一課中所表現(xiàn)出的崇高的愛國(guó)精神、報(bào)國(guó)壯志，卻深深地教育、影響著許許多多要求進(jìn)步的青年學(xué)生。 把題目改成“最后一課”好不好？說說理由。

3、因?yàn)閲?guó)土淪喪，他們的民族自尊心受到了深深震動(dòng)，愛國(guó)之心被燃起。 這是鄭振鐸先生在暨南大學(xué)乃至在他教學(xué)生涯中的最后一課，這節(jié)課將深深地教育、影響著要求進(jìn)步的青年學(xué)生。不是。他還用自己高尚的愛國(guó)主義情操感染學(xué)生，激勵(lì)他們投身于火熱的抗日戰(zhàn)場(chǎng)。

4、（1）動(dòng)作 語(yǔ)言 神態(tài) 心理 表現(xiàn)人物沉重、悲哀的心情 （2）他們的民族自尊心受到了震動(dòng)。（3）不會(huì)損于師生的形象，他們?yōu)閲?guó)土的淪喪而感到恥辱，極度的悲痛正是他們愛國(guó)主義的表現(xiàn)。（4）這將是鄭振鐸先生在暨南大學(xué)乃至在他教學(xué)生涯中的最后一課，這節(jié)課將深深地教育、影響著要求進(jìn)步的青年學(xué)生。