《最后一課》鄭振鐸閱讀題及解析

在那個(gè)沒有悲傷與哀戚，唯有堅(jiān)定意志與沉著的等待中，我們仿佛能感受到時(shí)間的腳步，在臨近那最后時(shí)刻的靜謐中緩緩前行，遠(yuǎn)處，沉重的車輪碾過地面的聲音清晰可辨，幾分鐘后，幾輛裝滿日本士兵的軍車緩緩駛過校門口，從東至西，緩緩前行，車頭飄揚(yáng)著那面鮮紅的旭日旗，一個(gè)血色的圓圈在風(fēng)中獵獵作響，時(shí)間是上午十點(diǎn)半。

自此，暨南大學(xué)在上海的使命暫時(shí)畫上了句號(hào)，鄭振鐸在暨南大學(xué)所上的“最后一課”，也成為了他教學(xué)生涯中的絕筆，在這最后一課中，鄭振鐸先生所展現(xiàn)出的崇高愛國(guó)情懷和報(bào)國(guó)壯志，卻如同一盞明燈，照亮了無數(shù)渴望進(jìn)步的青年學(xué)生的心靈，將題目改為“最后一課”是否合適？以下是我的看法。

我認(rèn)為將題目改為“最后一課”是恰當(dāng)?shù)摹！白詈笠徽n”這一標(biāo)題簡(jiǎn)潔有力，能夠迅速抓住讀者的注意力，同時(shí)點(diǎn)明了文章的核心內(nèi)容，這個(gè)標(biāo)題不僅概括了鄭振鐸先生在暨南大學(xué)的這一節(jié)課，也象征著一種精神的傳承，一種面對(duì)侵略不屈不撓的民族精神。

《最后一課》鄭振鐸閱讀答案解析

1、都德的《最后一課》以小學(xué)生的視角，細(xì)膩地描繪了他在最后一課中的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感變化，而鄭振鐸的《最后一課》則從大學(xué)老師的視角出發(fā)，生動(dòng)地展現(xiàn)了全校師生在日軍入侵面前的集體反應(yīng)。

2、暨南大學(xué)在上海的使命就此告一段落，鄭振鐸在暨大上的“最后一課”，不僅是他教學(xué)生涯的終結(jié)，更是他愛國(guó)精神的一次集中體現(xiàn)，這節(jié)課深刻地教育、影響了無數(shù)追求進(jìn)步的青年。

3、沒有悲傷，沒有哀戚，只有堅(jiān)定的決心和沉著的等待，遠(yuǎn)處的車輪聲和飄揚(yáng)的旭日旗，都在訴說著一個(gè)時(shí)代的悲壯，時(shí)間是上午十點(diǎn)半。

《最后一課》鄭振鐸閱讀理解及答案

1、當(dāng)日軍進(jìn)校宣布下課時(shí)，學(xué)生們默默地站起來，有的女生低聲啜泣，這并非膽小，而是他們內(nèi)心深處對(duì)國(guó)土淪喪的悲痛和對(duì)民族尊嚴(yán)的堅(jiān)守。

2、鄭振鐸深知這“最后一課”的重要性，他渴望將自己所有的知識(shí)凝聚在這一堂課中，毫無保留地傳授給學(xué)生，學(xué)生們也全神貫注，認(rèn)真記錄，連平時(shí)最不認(rèn)真的學(xué)生也開始努力起來。

3、（1）通過動(dòng)作、語言、神態(tài)和心理描寫，展現(xiàn)了人物沉重、悲哀的心情。（2）他們的民族自尊心受到了極大的震動(dòng)。（3）這種悲痛并不損害師生的形象，反而體現(xiàn)了他們對(duì)國(guó)土淪喪的恥辱感和對(duì)民族尊嚴(yán)的堅(jiān)守。（4）這將是鄭振鐸先生在暨南大學(xué)乃至他教學(xué)生涯中的最后一課，將深刻地教育和影響要求進(jìn)步的青年學(xué)生。

4、國(guó)土淪喪激發(fā)了他們的民族自尊心，愛國(guó)之心被點(diǎn)燃，這是鄭振鐸先生在暨南大學(xué)乃至他教學(xué)生涯中的最后一課，將深刻地教育和影響要求進(jìn)步的青年學(xué)生，他還用自己的高尚愛國(guó)主義情操感染學(xué)生，激勵(lì)他們投身抗日戰(zhàn)場(chǎng)。