智力障礙兒童的表現(xiàn)特征

智力障礙兒童在成長過程中，其表現(xiàn)往往呈現(xiàn)出多方面的落后，1歲左右的兒童可能不會(huì)與人對(duì)視，2歲時(shí)可能還不會(huì)稱呼“媽媽”，3歲可能不會(huì)使用簡單的問候語，如“再見”或“歡迎”，而4歲時(shí)的學(xué)習(xí)與記憶能力也可能顯得非常差，這些現(xiàn)象雖是智力障礙的早期跡象，但不足以作為診斷依據(jù)，因?yàn)楦鶕?jù)智力障礙的診斷標(biāo)準(zhǔn)，通常需等到兒童5歲以上才能確診。

2、輕度智力障礙兒童的具體表現(xiàn)包括以下幾方面：感知速度減慢，對(duì)視覺刺激的敏感度往往高于聽覺刺激；注意力分散，注意范圍狹窄；記憶力較差，需反復(fù)練習(xí)才能掌握知識(shí)，一旦缺乏重復(fù)學(xué)習(xí)，知識(shí)便會(huì)迅速遺忘；言語能力較弱，僅能使用簡單的詞匯進(jìn)行溝通。

3、輕度智力障礙的兒童在早期發(fā)育上可能略遜于正常兒童，活潑程度不高，對(duì)周圍環(huán)境缺乏興趣，他們的行為可能表現(xiàn)為刻板或粗暴，言語發(fā)育較慢，對(duì)抽象性詞匯的掌握較少，分析能力較弱，對(duì)問題的認(rèn)識(shí)較為膚淺，學(xué)習(xí)成績通常不如正常兒童，雖然能夠背誦課文，但在實(shí)際應(yīng)用中卻難以正確運(yùn)用，解決算術(shù)應(yīng)用題也有困難。

4、智力障礙的兒童在運(yùn)動(dòng)發(fā)育上比正常兒童遲緩，翻身、坐、站、走等基本動(dòng)作的起始年齡往往比同齡兒童晚，特別是走路，許多兒童可能要到3至4歲或4至5歲才能獨(dú)立行走，而且行走姿勢不穩(wěn)，正常嬰兒在出生后不久就對(duì)周圍的人和環(huán)境產(chǎn)生興趣，醒著時(shí)總是四處張望。

智障兒童的表現(xiàn)特點(diǎn)

1、智力發(fā)展遲緩：智障兒童的智力發(fā)展速度明顯慢于正常兒童，在思考和學(xué)習(xí)方面可能存在顯著困難，社交互動(dòng)能力較差：他們?cè)谂c人交往時(shí)可能存在障礙，難以適應(yīng)正常的社交規(guī)則，可能無法準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感和需求，也可能難以理解他人的情感和意圖。

2、感知遲鈍：智障兒童在感知方面通常較為遲鈍，只有在大而鮮艷的刺激物長時(shí)間呈現(xiàn)時(shí)才能察覺，與正常兒童相比，他們?cè)趩挝粫r(shí)間內(nèi)接收的外界信息較少，注意力難以集中，容易受到其他聲音或鮮艷色彩的干擾，導(dǎo)致學(xué)習(xí)時(shí)無法集中精力。

3、認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力低下：智障兒童在語言、數(shù)學(xué)邏輯、空間感知等方面可能存在明顯不足，如無法理解和表達(dá)簡單的指令，難以進(jìn)行基本的數(shù)學(xué)計(jì)算或方向感知困難，具體表現(xiàn)：語言發(fā)展遲緩，說話晚或語言不流暢，難以理解和表達(dá)復(fù)雜的思想和情感。

4、社交障礙：智障兒童可能難以理解和遵循社交規(guī)范，可能表現(xiàn)出不適當(dāng)?shù)男袨榛蚺c人交往的方式，他們可能難以建立和維持友誼，或者難以理解他人的情感和意圖，情感障礙：智障兒童可能更容易受到情緒的影響，可能更容易感到沮喪、焦慮或困惑，難以識(shí)別和表達(dá)自己的情感，或難以理解他人的情感。

5、家庭中如有新生兒出現(xiàn)智力障礙，往往給父母帶來極大的困擾，智力障礙的嬰兒在早期可能表現(xiàn)為喂養(yǎng)困難，如無法有效吸吮奶瓶，容易嘔吐，這些可能是神經(jīng)系統(tǒng)受損的跡象，預(yù)示著將來的智力發(fā)展可能受到影響。

智障兒童的具體表現(xiàn)

1、認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力低下：智障兒童可能在語言、數(shù)學(xué)邏輯、空間感知等方面存在明顯不足，如無法理解和表達(dá)簡單的指令，難以進(jìn)行基本的數(shù)學(xué)計(jì)算或方向感知困難，具體表現(xiàn)：語言發(fā)展遲緩，說話晚或語言不流暢，難以理解和表達(dá)復(fù)雜的思想和情感。

2、運(yùn)動(dòng)功能發(fā)育遲緩：大運(yùn)動(dòng)如坐、立、行、跑、跳等發(fā)育遲緩，動(dòng)作笨拙；精細(xì)動(dòng)作如抓物、繪畫等方面發(fā)育落后。

3、智力功能缺陷：智力障礙的人往往具有不同程度的智力功能缺陷，包括感知、理解、記憶、判斷、推理、學(xué)習(xí)和解決問題等方面的能力受限。

4、社交技能缺陷：智力障礙的人往往在社交技能方面存在明顯的缺陷。

5、早期表現(xiàn)：智力發(fā)育遲緩、語言交流障礙、注意力難以集中、學(xué)習(xí)能力較弱。

6、輕度智障：嬰幼兒時(shí)期無明顯臨床癥狀，僅表現(xiàn)為發(fā)育較同齡人略微遲緩且較安靜。

智障孩子的癥狀表現(xiàn)

智力發(fā)展遲緩：智障兒童的智力發(fā)展速度明顯慢于正常兒童，在思考和學(xué)習(xí)方面可能存在顯著困難，社交互動(dòng)能力較差：他們?cè)谂c人交往時(shí)可能存在障礙，難以適應(yīng)正常的社交規(guī)則，可能無法準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感和需求，也可能難以理解他人的情感和意圖。

運(yùn)動(dòng)功能發(fā)育遲緩：大運(yùn)動(dòng)如坐、立、行、跑、跳等發(fā)育遲緩，動(dòng)作笨拙；精細(xì)動(dòng)作如抓物、繪畫等方面發(fā)育落后。

社交障礙：智障兒童可能難以理解和遵循社交規(guī)范，可能表現(xiàn)出不適當(dāng)?shù)男袨榛蚺c人交往的方式，他們可能難以建立和維持友誼，或者難以理解他人的情感和意圖。

感知覺遲鈍、緩慢：生活中，只有刺激物十分醒目、鮮明、體積大，并且呈現(xiàn)的時(shí)間長，他們才能感覺到，因而單位時(shí)間內(nèi)接受外界信息明顯少于正常兒童，注意力不集中：常常會(huì)被別的聲音、鮮艷色彩的事物所吸引，因而學(xué)習(xí)不能集中，常表現(xiàn)為不能專注聽講。

智力低下的孩子癥狀如下：視力、聽力問題，感知覺遲鈍、注意力不集中、機(jī)械記憶力尚可。

智障兒童的表現(xiàn)

智力發(fā)展遲緩：智障兒童的智力發(fā)展速度明顯慢于正常兒童，在思考和學(xué)習(xí)方面可能存在顯著困難，社交互動(dòng)能力較差：他們?cè)谂c人交往時(shí)可能存在障礙，難以適應(yīng)正常的社交規(guī)則，可能無法準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感和需求，也可能難以理解他人的情感和意圖。

感知遲鈍：智障兒童在感知方面通常較為遲鈍，只有在大而鮮艷的刺激物長時(shí)間呈現(xiàn)時(shí)才能察覺，與正常兒童相比，他們?cè)趩挝粫r(shí)間內(nèi)接收的外界信息較少，注意力難以集中，容易受到其他聲音或鮮艷色彩的干擾，導(dǎo)致學(xué)習(xí)時(shí)無法集中精力。

認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力低下：智障兒童可能在語言、數(shù)學(xué)邏輯、空間感知等方面存在明顯不足，如無法理解和表達(dá)簡單的指令，難以進(jìn)行基本的數(shù)學(xué)計(jì)算或方向感知困難，具體表現(xiàn)：語言發(fā)展遲緩，說話晚或語言不流暢，難以理解和表達(dá)復(fù)雜的思想和情感。

社交障礙：智障兒童可能難以理解和遵循社交規(guī)范，可能表現(xiàn)出不適當(dāng)?shù)男袨榛蚺c人交往的方式，他們可能難以建立和維持友誼，或者難以理解他人的情感和意圖。

重度智障兒童的表現(xiàn)：感知覺遲鈍、緩慢；注意力不集中；機(jī)械記憶力尚可。