怎樣識別弱智兒童進(jìn)行及早治療?

首先，可以根據(jù)大腦發(fā)育和生理功能判斷，在實(shí)際生活中，一般是以行為、動(dòng)作、語言、發(fā)音等方面作為識別是否是弱智兒童的主要指標(biāo)，并從兒童的動(dòng)作判斷大腦的發(fā)育情況，根據(jù)這些指標(biāo)，可以將學(xué)齡期的弱智兒童分為三種不同的程度。

以動(dòng)物叫聲教動(dòng)物的名稱以明顯的動(dòng)物叫聲教弱智兒童說出動(dòng)物的名稱是讓弱智兒童學(xué)說話的一種好方法，用圖片或?qū)嵨锞?。指著卡片上的狗、貓、雞、牛、羊、馬等動(dòng)物，一個(gè)個(gè)教孩子，學(xué)會一個(gè)再往下教。 指著狗對弱智兒童說：“小狗怎么叫啊，小狗汪汪叫。

正常孩子2個(gè)月左右就會笑，4個(gè)月時(shí)能放聲大笑。假如不會笑或很晚才會笑則是智力低下的信號。新生兒異常體征和護(hù)理 眼睛功能發(fā)育不全 一般來說1個(gè)月的嬰兒就會用眼睛注意周圍環(huán)境，再大一點(diǎn)就會轉(zhuǎn)動(dòng)眼球，跟蹤他有興趣的事物。但是智力低下的孩子則對周圍的人或物常常表現(xiàn)為無動(dòng)于衷。

孩子如果是輕度弱智的話，這些人通常情況下腦子本身是沒有受到損傷的，只是身體上的功能出現(xiàn)了一些障礙。比如視覺，聽力可能會正常，但是他的觀察力會比較差。與正常的兒童相比較沒有太大的區(qū)別，就是有些缺乏意志力。不能夠很好的主動(dòng)克服困難。經(jīng)過弱智兒童方面的特殊教育，這類兒童可以學(xué)會簡單的技能。

孩子智力低下的表現(xiàn)哪些

不會笑或很晚才會笑正常孩子2個(gè)月時(shí)就會笑，4個(gè)月時(shí)能放聲大笑。(改善 *** 質(zhì)量必備的八大準(zhǔn)則)如3個(gè)月才會笑，6個(gè)月還很少笑，1周歲還不會笑則是智力低下的一種信號。眼睛功能發(fā)育不全一般來說1個(gè)月的嬰兒就會用眼睛注意周圍環(huán)境，智力低下的嬰兒則對周圍的人或事物不注視。

小兒會經(jīng)?？?，餓的時(shí)候哭，尿濕的時(shí)候也哭。如果哭得很少，遇到什么事情只會尖叫，或者對外界刺激顯得很淡漠，往往是智商低下的表現(xiàn)。小兒動(dòng)作笨拙 出生3～5個(gè)月的孩子特別喜歡玩自己的手，但到6個(gè)月后仍不會玩手或到2～3歲還喜歡將玩具往嘴里放就不正常了。

成熟延緩：有些小兒在出生后數(shù)周內(nèi)發(fā)育遲緩，但隨 后能追上正常。大腦性癱瘓：大腦性癱瘓常與智力低下同時(shí)存在，尤 其是有手足徐動(dòng)時(shí)，常想到可能有智覺系統(tǒng)缺陷：聽覺或視力障礙的小兒，缺乏相應(yīng)的 反應(yīng)，常被誤認(rèn)為智力低下。

兒童智力低下的表現(xiàn)特征有哪些

中度智力低下特征：整個(gè)發(fā)育較正常兒童緩慢，語言功能發(fā)育不全，吐詞不清，只能進(jìn)行簡單的具體思維等等。重度智力低下表現(xiàn)：早年各方面發(fā)育遲緩，發(fā)音含糊，言語極少，自我表達(dá)能力極差，理解能力低下等等。

小兒會經(jīng)?？蓿I的時(shí)候哭，尿濕的時(shí)候也哭。如果哭得很少，遇到什么事情只會尖叫，或者對外界刺激顯得很淡漠，往往是智商低下的表現(xiàn)。小兒動(dòng)作笨拙 出生3～5個(gè)月的孩子特別喜歡玩自己的手，但到6個(gè)月后仍不會玩手或到2～3歲還喜歡將玩具往嘴里放就不正常了。

不會笑或很晚才會笑正常孩子2個(gè)月時(shí)就會笑，4個(gè)月時(shí)能放聲大笑。(改善 *** 質(zhì)量必備的八大準(zhǔn)則)如3個(gè)月才會笑，6個(gè)月還很少笑，1周歲還不會笑則是智力低下的一種信號。眼睛功能發(fā)育不全一般來說1個(gè)月的嬰兒就會用眼睛注意周圍環(huán)境，智力低下的嬰兒則對周圍的人或事物不注視。

成熟延緩：有些小兒在出生后數(shù)周內(nèi)發(fā)育遲緩，但隨 后能追上正常。大腦性癱瘓：大腦性癱瘓常與智力低下同時(shí)存在，尤 其是有手足徐動(dòng)時(shí)，常想到可能有智覺系統(tǒng)缺陷：聽覺或視力障礙的小兒，缺乏相應(yīng)的 反應(yīng)，常被誤認(rèn)為智力低下。

智力低下并發(fā)癥多：智力低下在嬰幼兒時(shí)期主要表現(xiàn)大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、語言和應(yīng)人能全面落后，在學(xué)齡前和學(xué)齡期主要表現(xiàn)為上學(xué)后發(fā)現(xiàn)跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，學(xué)業(yè)成績差，不會與人交往，社會適應(yīng)困難。

幼兒及兒童早期智力低下有哪些特征表現(xiàn)呢？吃奶困難 出現(xiàn)在嬰兒時(shí)期。智力低下的嬰兒最早表現(xiàn)出來的癥狀往往吃奶困難，不會吸吮，特別容易吐奶，表示神經(jīng)系統(tǒng)有損傷，日后智力會受影響。面容、體態(tài)異常 有些先天性智力低下兒童在面容體態(tài)上就有異常表現(xiàn)。

智力障礙的主要行為表現(xiàn)有哪些

行為問題：智障兒童可能更容易出現(xiàn)行為問題，如過度活躍、攻擊性或其他反社會行為。他們可能難以控制自己的行為，或者難以理解和遵循規(guī)則。學(xué)習(xí)障礙：智障兒童可能在學(xué)習(xí)上遇到困難，無論是閱讀、寫作、算術(shù)還是其他學(xué)科。他們可能需要更多的時(shí)間和支持來學(xué)習(xí)新的技能或知識。

智力障礙在嬰兒期可能首先表現(xiàn)為喂養(yǎng)困難，例如吸吮能力差和容易吐奶，這些可能是神經(jīng)系統(tǒng)受損的跡象，預(yù)示著將來的智力發(fā)展可能受到影響。在面容和體態(tài)上，先天性智力障礙的兒童可能展示出一些異常特征。例如，先天愚型兒童可能擁有寬眼距、斜視的眼睛、塌鼻梁、舌頭常伸出嘴外和流口水等癥狀。

常見于學(xué)齡兒童，主要表現(xiàn)為欺騙、偷竊、說謊、逃學(xué)等。如果不正確引導(dǎo)的話，可能會出現(xiàn)談跡損害他人生命謹(jǐn)帶、財(cái)產(chǎn)安全的行為。 對聲音反應(yīng)差 智力低下的兒童對聲音反應(yīng)差，而且哭聲較少。千萬不要認(rèn)為孩子不哭就是好事，可能是智力障礙的表現(xiàn)，需要格外注意。

在現(xiàn)實(shí)生活中，許多有智力問題的孩子其實(shí)都與懷孕時(shí)母親的行為有關(guān)。一般智力低下的人的表現(xiàn)特征比較明顯。多動(dòng)、注意力缺陷。大腦的發(fā)育都比一般人要遲緩一些，自控能力也沒有那么強(qiáng)，注意力很容易被分散。

主要表現(xiàn)為適應(yīng)行為能力差，面容明顯呆滯。有嚴(yán)重的身體、面部及頭部畸形，通常不能分辨親人，不能表示最簡單的需要。情結(jié)反應(yīng)極為原始，基本上沒有意志活動(dòng)，不能從事一般職業(yè)活動(dòng)。

寶寶智力障礙的表現(xiàn)： 正常寶寶在6-12個(gè)月后，經(jīng)常將東西放進(jìn)嘴里，當(dāng)手的動(dòng)作比較熟練時(shí)，就不再用嘴。但智力發(fā)育落后的寶寶用嘴的動(dòng)作持續(xù)到很晚，有時(shí)到2-3歲還把玩具放進(jìn)嘴里。 正常寶寶在15-16個(gè)月后就不再把東西隨地亂丟，而發(fā)育遲緩的寶寶持續(xù)的時(shí)間要長。

孩子智商低的表現(xiàn)有哪些

智商低下的孩子可能在社交方面有困難。他們可能很難理解他人的情感和意圖，難以與他人建立良好的人際關(guān)系。他們可能會表現(xiàn)出社交回避、孤立等行為。 情緒不穩(wěn)定 這些孩子可能情緒波動(dòng)較大，容易出現(xiàn)焦慮、沮喪、易怒等情緒問題。他們可能對挫折和困難的適應(yīng)能力較差，需要額外的支持和關(guān)注。

不會笑或很晚才會笑正常孩子2個(gè)月時(shí)就會笑，4個(gè)月時(shí)能放聲大笑。(改善 *** 質(zhì)量必備的八大準(zhǔn)則)如3個(gè)月才會笑，6個(gè)月還很少笑，1周歲還不會笑則是智力低下的一種信號。眼睛功能發(fā)育不全一般來說1個(gè)月的嬰兒就會用眼睛注意周圍環(huán)境，智力低下的嬰兒則對周圍的人或事物不注視。

不喜歡模仿 孩子通常會模仿自己喜歡的人物或者動(dòng)物，并且模仿的有模有樣、惟妙惟肖，讓你一看就知道他模仿在什么。這樣的孩子智商一定不會低。