景陽岡教學反思

在《景陽岡》一課的教學結(jié)束后，我深感以下幾點值得肯定與反思：

課文中武松的形象塑造得栩栩如生，令人難以忘懷，作者巧妙地運用多種手法來描繪人物，尤其在動詞的運用上獨具匠心，將武松打虎時的驚心動魄場面描繪得淋漓盡致，使文章增色不少，在教學過程中，我特別注意引導學生關(guān)注人物特點，深入理解其性格與行為。

新課標的提出為語文教學帶來了新的轉(zhuǎn)向，在《景陽岡》的教學中，我意識到要實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)向，關(guān)鍵在于激發(fā)學生的學習興趣，引導他們自主探索，在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)學生的學習活動往往受到教師主導的局限，導致學習效率不高。

針對這一問題，我嘗試在《景陽岡》的教學中采取以下策略：

1. 教學目標明確：生字詞的學習、重點句子的理解、文章敘述順序的理清、課文分段訓練、中心思想的歸納、朗讀能力的培養(yǎng)。

2. 教學方法創(chuàng)新：以學生自學、自悟為主，教師適時引導和點撥，實現(xiàn)長文短教，確保學生在學習中有所收獲。

3. 教學形式多樣：采用“為武松寫簡歷找工作”等形式，激發(fā)學生興趣，將讀書變?yōu)樽灾餍袨椋钊肜斫馕恼聝?nèi)容與人物特點。

4. 注重朗讀與表演：通過朗讀和表演，讓學生更好地體會武松的英勇精神，感受文本的魅力。

《景陽岡》的教學讓我深刻認識到，在語文教學中，要關(guān)注學生的認知水平，激發(fā)他們的學習興趣，引導他們自主探索，從而提高教學效率，要不斷創(chuàng)新教學方法，使語文教學更具活力。